Ctet Syllabus 2024: अगर आप भी सेंट्रल टीचर एलिजिबिलिटी टेस्ट (Ctet) परीक्षा का तैयारी कर रहे हैं और अगर आपका भी पहली से आठवीं कक्षा तक के बच्चों को पढ़ाने का सपना है तो, आपको Ctet के परीक्षा को पास करना होगा जिसके लिए हमने यह Ctet Syllabus 2024 का आर्टिकल तैयार किया है। ताकि आप Ctet Syllabus 2024 और इसके Exam Pattern को समझ सके, ताकि आप इसके परीक्षा के दरमियान बेहतर प्रदर्शन कर सके।
Ctet Syllabus 2024: Overview
| Artical Name | Ctet Syllabus 2024 |
| Marking Scheme | 1 mark for correct answer |
| Type of Questions | Multiple Questions Type |
| Negative Marking | No negative |
| Organisation Name | Central Board of Secondary Education (CBSE) |
| आधिकारिक वेबसाइट | https://ctet.nic.in/ |
Ctet Syllabus 2024 Papper 1 And Papper 2
सबसे पहले Ctet के सभी उम्मीदवारों को बता दे की Ctet परीक्षा मे शामिल होने के लिए उम्मीदवारों को कम से कम 60% अंक लाने होते हैं यह परीक्षा साल मे दो बार होती है। इसके अलावा हम इस Ctet Syllabus 2024 आर्टिकल माध्यम से बता दे कि किसी भी परीक्षा मे बेहतर प्रदर्शन व अच्छे अंक हासिल करने के लिए उसके एग्जाम पैटर्न और सिलेबस को अच्छी तरह से समझाना होता है जिसके लिए हमने यह Ctet Syllabus 2024 का आर्टिकल तैयार किया है।
RRB Je Syllabus 2024: Cheak Subject Wise RRB Je Syllabus And Exam Pattern, Cheak Hare
CTET Exam Pattern 2024 – Papper 1
- सीटीईटी परीक्षा कंप्यूटर आधारित टेस्ट (सीबीटी) के माध्यम से ऑनलाइन होता है।
- सीटीईटी पेपर-1 में 5 खंड शामिल होता है जिसमे गणित, पर्यावरण विज्ञान, बाल विकास और शिक्षाशास्त्र तथा भाषा I और भाषा II विषय शामिल होता है।
- सीटीईटी पेपर-1 कक्षा 1 से लेकर 5 तक के लिए होता है।
- सीटीईटी पेपर-1 मे कुल 150 प्रश्न पूछे जाते हैं जिसमें प्रत्येक प्रश्नों का अंक 1 होता है।
- 2 घंटे 30 मिनट (150 मिनट)
| विषय का नाम | प्रश्न की संख्या | कुल अंक |
| पर्यावरण अध्ययन | 30 | 30 |
| Maths | 30 | 30 |
| बाल विकास और शिक्षाशास्त्र | 30 | 30 |
| भाषा – I | 30 | 30 |
| भाषा – II | 30 | 30 |
CTET Exam Pattern 2024 – Papper 2
- सीटीईटी पेपर-1 कक्षा 6 से लेकर 8 तक के लिए होता है।
- सीटीईटी पेपर-2 मे 4 खंड शामिल होता है।
- सीटीईटी पेपर-2 मे कुल 150 प्रश्न पूछे जाते हैं जिसमें प्रत्येक प्रश्नों का अंक 1 होता है।
- 2 घंटे 30 मिनट (150 मिनट)
| विषय का नाम | प्रश्न की संख्या | कुल अंक |
| भाषा I | 30 | 30 |
| भाषा II | 30 | 30 |
| बाल विकास और शिक्षाशास्त्र | 30 | 30 |
| गणित एवं विज्ञान | 30+30 | 60 |
| या सामाजिक अध्ययन एवं सामाजिक विज्ञान | 60 | 60 |
CTET Syllabus 2024 Paper 1- Class 1 to 5
Child Development And Pedagogy
| खंड | पाठ्यक्रम |
| बाल विकास और शिक्षाशास्त्र (Child Development And Pedagogy) | (ए)
बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) बहुआयामी बुद्धिमत्ता (बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना वंचितों और वंचितों सहित विविध पृष्ठभूमियों के शिक्षार्थियों को संबोधित करना सीखने की कठिनाइयों, ‘क्षीणता’ आदि वाले बच्चों की जरूरतों को संबोधित करना। प्रतिभाशाली, रचनात्मक, विशेष रूप से सक्षम शिक्षार्थियों को संबोधित करते हुए (सी) सीखना और शिक्षाशास्त्र बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूली प्रदर्शन में सफलता हासिल करने में ‘विफल’ हो जाते हैं। शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ. समस्या समाधानकर्ता और ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चाबच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की ‘त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना। अनुभूति एवं भावनाएँ प्रेरणा और सीख सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय |
| भाषा I | (ए)
भाषा की समझ अनदेखे अंशों को पढ़ना – दो अनुच्छेद, एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों (गद्य अनुच्छेद साहित्यिक, वैज्ञानिक, कथात्मक या विवेचनात्मक हो सकता है) (बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र |
| भाषा II | (ए)
समझ: समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्नों के साथ दो अनदेखे गद्य मार्ग (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)। (बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र सीखना और अधिग्रहणभाषा शिक्षण के सिद्धांत सुनने और बोलने की भूमिका; भाषा के कार्य और बच्चे इसे एक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करते हैं मौखिक और लिखित रूप में विचारों को संप्रेषित करने के लिए किसी भाषा को सीखने में व्याकरण की भूमिका पर एक महत्वपूर्ण परिप्रेक्ष्य;विविध कक्षा में भाषा शिक्षण की चुनौतियाँ; भाषा संबंधी कठिनाइयाँ, त्रुटियाँ और विकार भाषा कौशल भाषा की समझ और दक्षता का मूल्यांकन: बोलना, सुनना, पढ़ना और लिखनाशिक्षण-अधिगम सामग्री: पाठ्यपुस्तक, मल्टीमीडिया सामग्री, कक्षा के बहुभाषी संसाधन उपचारात्मक शिक्षण |
| गणित | (ए)
ज्यामिति (बी) शैक्षणिक मुद्दे गणित/तार्किक सोच की प्रकृति: बच्चों की सोच और तर्क पैटर्न और अर्थ बनाने और सीखने की रणनीतियों को समझना पाठ्यचर्या में गणित का स्थान गणित की भाषा सामुदायिक गणित औपचारिक और अनौपचारिक तरीकों से मूल्यांकन शिक्षण की समस्याएँ त्रुटि विश्लेषण और सीखने और सिखाने के संबंधित पहलू निदान एवं उपचारात्मक शिक्षण |
| पर्यावरण अध्ययन | (ए)
परिवार और मित्र: रिश्ते, काम और खेल, जानवर और पौधेखानाआश्रयपानीयात्राचीजें जो हम बनाते हैं और करते हैं (बी) शैक्षणिक मुद्दे ईवीएस की अवधारणा और दायरा ईवीएस का महत्व, एकीकृत ईवीएस पर्यावरण अध्ययन एवं पर्यावरण शिक्षा सीखने के सिद्धांत विज्ञान और सामाजिक विज्ञान का दायरा और संबंध अवधारणाओं को प्रस्तुत करने के दृष्टि कोण गतिविधियाँ प्रयोग/व्यावहारिक कार्यबह ससीसीई शिक्षण सामग्री/सहायक सामग्री समस्या |
Ctet Papper 2 Syllabus Class 6 to 8
| खंड | पाठ्यक्रम |
| बाल विकास और शिक्षाशास्त्र | (ए)
बाल विकास (प्राथमिक विद्यालय के बच्चे) सीखने के लिए मूल्यांकन और सीखने के मूल्यांकन के बीच अंतर: स्कूल-आधारित मूल्यांकन, सतत और व्यापक मूल्यांकन: परिप्रेक्ष्य और अभ्यास कक्षा में सीखने और आलोचनात्मक सोच को बढ़ाने और शिक्षार्थी की उपलब्धि का आकलन करने के लिए शिक्षार्थियों की तैयारी के स्तर का आकलन करने के लिए उचित प्रश्न तैयार करना। (बी) समावेशी शिक्षा की अवधारणा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को समझना (सी) सीखना और शिक्षाशास्त्र बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं; कैसे और क्यों बच्चे स्कूली प्रदर्शन में सफलता हासिल करने में ‘विफल’ हो जाते हैं। शिक्षण और सीखने की बुनियादी प्रक्रियाएँ; बच्चों की सीखने की रणनीतियाँ; एक सामाजिक गतिविधि के रूप में सीखना; सीखने का सामाजिक संदर्भ. समस्या समाधानकर्ता और ‘वैज्ञानिक अन्वेषक’ के रूप में बच्चा बच्चों में सीखने की वैकल्पिक अवधारणाएँ, बच्चों की ‘त्रुटियों’ को सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण कदम के रूप में समझना। अनुभूति एवं भावनाएँ प्रेरणा और सीख सीखने में योगदान देने वाले कारक – व्यक्तिगत और पर्यावरणीय |
| भाषा I | (ए)
भाषा की समझ अनदेखे अंश पढ़ना – दो अनुच्छेद, एक गद्य या नाटक और एक कविता जिसमें समझ, अनुमान, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्न हों। (बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र
|
| भाषा II | (ए)
समझ: समझ, व्याकरण और मौखिक क्षमता पर प्रश्नों के साथ दो अनदेखे गद्य मार्ग (विवेचनात्मक या साहित्यिक या कथात्मक या वैज्ञानिक)। (बी) भाषा विकास की शिक्षाशास्त्र
|
Ctet Maths Syllabus Papper 2 |
(ए)
सामग्री (बी) शैक्षणिक मुद्दे गणित/तार्किक सोच की प्रकृति पाठ्यचर्या में गणित का स्थानगणित की भाषा सामुदायिक गणित मूल्यांकन उपचारात्मक शिक्षण शिक्षण की समस्या |
| पर्यावरण अध्ययन | (ए) खाना सामग्री जीने की दुनिया गतिशील वस्तुएँ, लोग और विचार चीज़ें काम कैसे करती है प्राकृतिक घटनाएं प्राकृतिक संसाधन (बी) शैक्षणिक मुद्दे विज्ञान की प्रकृति एवं संरचना प्राकृतिक विज्ञान/लक्ष्य एवं उद्देश्य विज्ञान को समझना और उसकी सराहना करना दृष्टिकोण/एकीकृत दृष्टिकोण अवलोकन/प्रयोग/खोज (विज्ञान की विधि) नवाचार पाठ्य सामग्री/सहायक सामग्री मूल्यांकन – संज्ञानात्मक/साइकोमोटर/भावात्मक समस्या उपचारात्मक शिक्षण |
| सामाजिक अध्ययन/सामाजिक विज्ञान | इतिहास भूगोल सामाजिक एवं राजनीतिक जीवन शैक्षणिक मुद्दे |
सारांश
उपरोक्त बिंदुओं के माध्यम से हमने पूरे विस्तार पूर्वक Ctet Syllabus 2024 और एग्जाम पैटर्न के बारे में बताया उम्मीद करते हैं Ctet Syllabus 2024 आर्टिकल आपको पसंद आया होगा आप इस Ctet Syllabus 2024 आर्टिकल को जरूरतमंद लोगों के पास शेयर भी कर सकते हैं। आपको Ctet Syllabus 2024 आर्टिकल कैसा लगा आप हमे कमेंट करके भी बता सकते हैं।
